(1)构建“多元化”人才培养模式

坚持把社会对药学人才的需求融入到课程体系建设中，建立了适合不同类型学生特点的靶向性人才培养方案。围绕该培养模式，发表教学论文25篇，编写教材6部(在延边大学药学专业、吉林工业职业技术学院制药专业应用)，该教学模式《药学专业多元化人才培养模式的研究与实践》于2018年获省教学成果二等奖。

(2)建立“多维度”的创新能力培养体系

实施“导师+平台(基地)+项目+学生”四位一体的创新能力培养体系建设，学生创新能力培养显著提高。学生参与心血康颗粒等2项新药证书的研发，氧化樟脑原料药和注射药质量标准提升的研发(获国家批文)，1项获保健品批号的研发等国家级省级项目百余项。大学生参与科研项目的比率达50%以上，科研成果形成了实验教学案例应用到教学过程中；获得国家级大学生创新项目5项；全国大学生科技竞赛43项，学生累计发表科研论文23篇；获得了学校唯一的国家级科研平台和12个省级科研平台；建立了以中国医学科学院药物研究所为代表的12个校外教学实践基地，有力支撑了创新能力培养。在国内率先提出建立“森林医学交叉学科平台的新理念”，2017年获得省一流特色交叉学科(平台)，为创新新医科人才培养提供了新路径。提升了学生创新能力，形成了“懂医精药、善研善成”的办学优势和特色。

(3)创新“多类型”实践教学质量评价方式

建立了“基础实验+专业实验+创新实验+校外实践”的实践育人体系及实践教学质量评价方式。公开发表教改论文被SSCI收录(澳门威斯尼斯615人官方合校后零的突破)。2009年获省教学成果三等奖。

(4)开展“多举措”的教学改革

开展课程体系改革，整合基础课和专业课程，增设了《创新周》，建立了药学人文课程群;教学内容改革，将思政课程融入到教育教学中；改革教学方法和教学手段，开展慕课、翻转课堂、金课、TBL教学等教学改革。获得教学成果3项，出版教材6部，药理学和药物分析课程为省精品课程，生物技术制药为省优秀课程，发表教研论文25篇。

(5)夯实“多方位”教学条件保障建设

重视实验平台硬件建设，获得中央地方共建药学专业实验室等专项资金2000余万元；强化管理育人体系建设，建立了比较完整的管理制度，形成了比较规范的教学质量保证体系。